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理念先导,课程推进——“新优质学校”上海培训感想

时间:2016年11月03日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

      十月末,我有幸成为学校第二批培训学员,与其他几位领导同事一起赴上海参观学习新优质学校的建设。虽然两天的时间短暂而匆忙,但大家都很珍惜这难得的机会。通过聆专家讲座,参观学校示范项目,我对新优质学校的建设和发展有了更清晰的认识,现简要谈谈学习的收获。
    一、“新优质”学校的理念  新优质学校有别于老牌名校之处在于其面临着新的形势。和老牌名校相比,新优质学校有先天的不足之处,例如建校时间短,社会影响不够广;生源基础弱,学习热情比较低等。这些问题不可回避,而解决这些问题,也恰恰是新优质学校的使命。近几年来,学校超过一半学生为外来务工人员子女,这些学生学习条件一般,知识储备较少,学科能力偏弱。面对这一新的情况,如果仍以原来的思路管理学生、教育学生,恐怕学生难以跟上节奏。
    唯有更新理念,改变方式,让学校的教学活动适应学生的实际,培养学生的自信,才能让学生焕发活力,走上良性发展的轨迹。培训参观的第一所学校——上海虹口实验学校,是由三所比较薄弱的学校合并而成,针对学校生源薄弱的情况,胡培华校长提出了一个口号“把百姓的孩子高高举起”。这个朴素的口号里有清醒的认识:学校是挑选不了生源的,所以只能让自身强大起来,要让每个学生能抬头走路。通过学校和老师的努力,让学生综合素质得到提高,带动学习能力的进步,从而使学生得到较为全面的发展。学生有进步就会得到社会的肯定和认可,这样的学校就是老百姓满意的学校,也是优质的学校。
    二、校本课程和目标    教育的目标是让学生能自主学习、健康成长,而学生的实际情况决定了这个目标不可能一蹴而就,所以在具体的教学活动中可以分解为阶段性的目标。
首先是培养信心。基础薄弱的学生对学习缺乏热情和动力,根源是在学习活动中很少获得成功,没有享受到成功的快乐,面对问题缺乏信心。新优质学校应对的策略是以活动为突破口,激发学生的热情,培养学生的信心。参观的两所学校,都开展了大量的校本课程活动,像劳技制作、乐器演奏、书法绘画、球类运动等,学生可以自由地选择想上的课程。学生在自己感兴趣的活动中能够全身心投入,并不断地进步,并由此取得成功的自信。印象较深的是中远实验学校的陶艺室,里面展台、橱柜里摆满了学生的陶艺作品,其中很多都制作精良,造型美观,连同去的丁蜀实验中学的教师都赞不绝口。这里面任何一个学生,他的自信心应该随着成功的作品而生根发芽了。
    其次是关注成长。在活动中获得的成功,除了让学生在某个特定课程获得长足的发展,还会让学生有更积极的心态去面对学习生活,这一阶段的学生需要更多的关注和鼓励。给每一个学生以公平的对待,多看到他的优点,看到他在活动中的进步,看到他自主学习的能力,并由此迁移到相关的学习中来。当然优秀学生的关键还是学习要好,所以要引导学生关注自己全方位的成长,为自己的兴趣和理想打牢扎实的学科知识基础。
    三、两点困惑  第一个困惑是,如此多的自选课程活动,甚至每周五都是抛开规定课程,让学生参与校本课程,如何能在短短几年内较大幅度地提升教学质量?第二个困惑是,一个学校有几十门校本课程,如此众多的课程如何开发,缺乏课程开发的引导和训练,要凭教师去做比较困难。
(作者:沈治君 编辑:lingjelly)
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